学然后知不足，教然后知困
学然后知不足，教然后知困
——2017泰州市语文优质课教学反思
杨辉（2017泰州市语文优质课二等奖）
10月27日，我有幸参加由楚水实验学校举办的2017年泰州市语文优质课决赛，获得了泰州市二等奖。回顾准备过程，颇有感触，现将体会汇报如下：
首先，在得知自己即将要参加泰州市决赛之后，我很激动，因为对于一个只有两年多一点教学经历的年轻教师来说，这是一个千载难逢的机会；同时，我也很惶恐，因为这次决赛地点在家门口，身上背负着师父的嘱托和学校的使命。所以就开始了紧张的选取文本过程。
其次，谈谈为何选取《绝地之音》。纵观《现代文散文选读》所有文章，《绝地之音》是一篇关于印证西北人民顽强生命力、赞美生命的文章。读起来，耐人寻味，能够让我从西北民众生存的恶劣环境中，寻找到他们迸发出的向上的力量，而这种力量不止一次地撞击于我的内心，使我深受感动。同时，在学校大力倡导的“小学校，大教育”理念下，我需要让学生感受到这种顽强的生命力。
然后，我开始阅读文本，精心备课，反复听取师父邹道进老师的意见，做好学案。并邀请师父及其他同仁一起帮我磨课，课后又请他们再帮我提出众多可操作性的意见。接着再备课，再磨课，再修改。在这个过程中，语文教研组长朱成玉主任和教科室主任宗汉也给予我非常大的支持，他们提出了许多中肯而有效的建议，让我受益匪浅。
比赛结束，宣布结果，当听到自己获得二等奖之时，内心还是有点遗憾，觉得没有达到师父以及众多同仁对我的期望值。
细细回顾，有以下问题值得思考：
1.要养成规范而精准的语言。优质课是戴着镣铐跳舞，它的最大价值就是让人观摩，反思自己的教学，从而提升自我。这种有限度的自由，不仅是必须的，更是必要的。讲课绝不是放任自流。所有精彩的课，所有出类拔萃的教师，都是看似无意实则有意，不过有些我们可以看得出，有些因精彩绝伦我们不容易看出来。反观自己平时教学，太过随性，语言不严谨，课堂环节稍显凌乱，提问缺少针对性，等等。这其实是降低了要求，不客气地说这样的课谁都会上。当习惯于平时的松散，突然到对语言要求比较高的优质课赛场上，就捉襟见肘，处处不适便表现得很明显。基于此，在以后教学中要学会规范自己的课堂语言。
2.要学会保持讲课的新鲜感与激情。优质课传达的不仅仅是文本的情感，更主要的是教师自身的情感。最初磨课，我饱含激情，眉飞色舞地讲课。但环节间的过渡语言组织稍显啰嗦。后来我磨了五、六次课，自己的语言越来越精准化，但是带来一个不好的结果：渐渐失去当初讲课的新鲜感。导致我在最后比赛之时，虽然语言没有问题，但缺少开始上课时的那种激情与感觉。究其原因，是自己不善求变，太保守，害怕一变就丧失那种刚刚形成的讲课语言。“穷则变，变则通，通则久”，在以后的教学中，要努力改变这种状态，教学方式要多变，教学语言也要多变，时刻保持新鲜的语言感。
3.要学会观察学生，分层次教学。优质课需要教师与学生相互配合，但凡优秀教师上的优质课无不是这样一种状态。这样一来，需要对学生提出要求，但教师与学生见面仅仅不到半个小时，如何快速地调动学生积极性，如何让学生跟着自己的思路走，这些都是我们必须要解决的问题。首先要给自己设计的问题分清层次，哪些问题较容易，哪些问题较难，做到心中有数。然后学生在预习之时，根据学生具体情况，估算能回答问题的具体人。这样就不至于出现“冷场”的局面。
4.要学会引导学生思考问题。总以为优质课比赛只有一节，也只允许上一节，所以不允许自己有过多的临场发挥，只要自己预设好课堂流程即可。但是，这样一来，就感觉在课堂中过多地强调预设，过于保守，封闭。根据预先设计的固定不变的程式教学，在面对课堂中未曾遇到的学生感受、体验之时，自己害怕完成不了教学任务，在课堂上出现一嘴带过，避而不谈的点评，而且点评的分量不足。我觉得课堂应该是“生成的课堂”，这样的课堂才具有生命的气息，才能发挥学生的主体地位，才能满足学生探求知识的欲望，才能展现课堂教学的真实性，才能体现教师的教学机智和教学艺术，从而表现语文学科自身动态生成的特点。
5.要把别人的建议和自己的想法结合起来。每位优质课选手背后都有一群智囊团，他们为参赛选手绞尽脑汁，出谋划策。智囊团成员的意见有时不同，会为某些问题争论不休，这就需要选手能否客观地分析自己的优势与劣势，如何借助他人建议弥补自己短板。其实，问题在于自己想不想把这节课上成一节有特点的课，上成一节展现出你自己个性的一节课。只要这样做好，我想就是一节很有特色、值得回味的课。
6.要学会享受“自我否定”。每一次磨课后的评课都是值得回味的，没有这些挑毛病的评课，自己也不会受到启发，得到进一步提升。这样的过程很痛苦，但似乎是一个必经的过程。没有这样的经历，就不足以体会每一个讲课人的心情，不足以切身体会什么是自以为是，总有一些隔岸观火的感受。我有幸能够参加此次比赛，我相信这是我专业成长道路上的催化剂。
“学然后知不足，教然后知困”，参加此次优质课对我是一种历练，更是一种引领。只有在比赛中才能发现自己与优秀教师的差距。我要把听到的、看到的经验运用到自己的实际工作当中，虚心吸取其他老师的新观念，敢于探索，勇于尝试，这样才能精益求精，让我的教学水平更上一层楼。
